DKL 101, Øvingsoppgave 1. Veke 39

 

Selv om jeg enda ikke har noen relevant utdanning innen læreryrket, har jeg jobbet en del år som lærervikar ved en barneskole. Jeg har blitt «kastet» inn i rollen som kontaktlærer for både fjerde og femte klasse i opptil 4 måneder i slengen. I de periodene, har jeg hatt en del erfaring med flere nettverktøy, både for meg som lærer, og elevene. Jeg har valgt følgende ressurser:

Multi, Gyldendal (Matematikk)

Yggdrasil, Lokus123 (Naturfag)

Stairs, Cappelen Damm (Engelsk)

På skolen jeg har jobbet brukes verktøyene som et tillegg av den vanlige undervisningen. Multi, Stairs og Yggdrasil er læreverkene som blir brukt i de nevnte fagene. På denne måten vil elevene kunne gå inn på nettsidene til læreverkene og jobbe med aktuelle kapitler.

Både Multi, Yggdrasil og Stairs har bilder, tekst og lyd, og vil virke mer levende for elevene en en bok. Mange elever som sliter med å fokusere i bøkene kan ha fordeler med slike ressurser, som et supplement til undervisningen. At dette er et motiverende verktøy for mange elever råder det ingen tvil om. Men om det alltid er på sin plass å bruke det, er en annen side av saken. Mange elever vil alltid være motivert når de får en datamaskin foran seg, men når de finner ut at de må jobbe med et tema som de sliter med, vil motivasjonen og fokuset muligens forsvinne. Om en elev sliter med divisjon, er det da bra for elevens del, å jobbe med divisjon på Multi sine nettsider kontra jobbe i matteboken sin? Av det jeg har erfart, vil jeg si nei. Det som ofte vil skje er at når elever sitter med en data foran seg, og ikke skjønner stoffet, «klikker» de seg bare igjennom oppgavene til kapittelet uten å tenke seg om, bare for å få arbeidet raskest mulig unnagjort. Læreren kan heller ikke like lett sjekke elevens læring som i arbeidsboken eller ved muntlig diskusjon.

Istedet for å bruke de her verktøyene «bare for å bruke dem», har skolen jeg jobber på en god løsning både jeg og mange av mine kolleger synes virker godt. Arbeidsplanen er delt inn i 3 kolonner: «Lær dette først», «Vidare trening» og «Utfordringar». «Lær dette først» er kolonnen som alle elevene i klassen må gjøre. I den kolonnen ligger arbeidet som må gjøres for at elevene skal oppnå alle læremålene til neste arbeidsplan kommer. Når elevene har nådd de målene de skal kan de jobbe med de to andre kolonnene, og i de to kolonnene ligger det arbeidsoppgaver som foreksempel «Jobb med multi, yggdrasil eller stairs på nett». På denne måten oppnår elevene læringen de trenger, men de får også trene mer ved hjelp av digitale verktøy etter den første kolonnen med arbeid er ferdig. Det skal nevnes at det ikke bare er digitalt arbeid i de to siste kolonnene.

Konklusjonen min er at slike verktøy er et fint supplement til tradisjonell undervisning, da de er motiverende, «levende» og lærerike. De kan også hjelpe vanskelighetsstilte elever til bedre læring, men også motsatt. Det hele faller tilbake på, læreren som må se på hvem som trenger det, og i hvilken sammenheng.

Yggdrasil:

http://www.lokus123.no/?marketplaceId=3385904&languageId=1&siteNodeId=3385964

Multi:

http://web2.gyldendal.no/multi/

Stairs:

http://stairs.cappelendamm.no/